Quelle est l'origine de Freshman, Sophomore, Junior et Senior?

Quelle est l'origine de Freshman, Sophomore, Junior et Senior?

Plutôt que de faire référence à l’année d’études d’un étudiant, dans les lycées et collèges américains, les étudiants de première année sont des étudiants de première année, les étudiants de deuxième année sont des étudiants de deuxième année, les étudiants de troisième année sont des élèves plus jeunes et les plus expérimentés sont des aînés.

Pourtant, bien que cette pratique semble uniquement américaine, ses origines remontent à plusieurs siècles à Cambridge où en 1688:

Les différents degrés de personnes dans les Colledges Universitaires. . . Fresh Men, Sophy Moores, Junior Soph ou Sophester. Et enfin Senior Soph.

Cela dit, l'origine de ces termes individuels remonte encore plus loin.

Étudiant de première année

Enfant de langue anglaise moderne, «étudiant de première année» remonte au milieu du XVIe siècle, où il signifiait invariablement «nouvel arrivant» ou «novice». Son utilisation pour désigner un «étudiant à l'université en première année» remonte également aux années 1590.

Sophomore

Probablement dérivé de l'usage populaire de deux termes grecs, sophos, signifiant «sage» et moros, signifiant "stupide, ennuyeux", étudiant en deuxième année voulait probablement dire un sot imbécile! Datant des années 1650, ce terme était utilisé pour désigner les étudiants universitaires en deuxième année d’études, ainsi qu’un «argumentaire» - ce dernier usage faisant référence aux «exercices dialectiques qui constituaient une grande partie de l’éducation en Europe». les années intermédiaires. "

Junior

Datant de la fin du XIIIe siècle, junior a toujours été synonyme de jeune, ou plus particulièrement de «plus jeune de deux ans». Défini par rapport à leurs savants aisés, au début, les juniors étaient appelés «Junior Soph» et seniors. ont été notés avec "Sophester".

Sénior

Depuis le milieu du 14ème siècle, senior est utilisé en anglais pour désigner une personne âgée ou une personne d’autorité. Dérivé de l'adjectif latin de la même orthographe (signifiant ancien), il était utilisé au début du 17ème siècle pour décrire un "étudiant avancé" et, depuis 1741, il s'agissait d'un "étudiant de quatrième année".

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Bonus Bonus Secondaire et Supérieur

  • Aux États-Unis, le taux d’abandon scolaire au niveau secondaire (le pourcentage de jeunes âgés de 16 à 24 ans qui ne sont ni inscrits, ni titulaires d’un diplôme ou d’un diplôme équivalent du secondaire) a diminué ces dernières années. En 2011, il était de 7%. Pour l'année scolaire 2009-2010, plus de 3 millions (78,2%) des lycéens ont obtenu leur diplôme dans les délais impartis.
  • Entre 1991 et 2001, le nombre d'inscriptions dans les établissements qui accordent des diplômes universitaires est passé de 15,9 millions à 21,0 millions. Cela est dû en grande partie à l’avantage économique considérable qu’offre un diplôme universitaire. Selon le Bureau of Labor Statistics, les titulaires d’un baccalauréat avaient un salaire hebdomadaire médian en 2013 70% plus élevé que ceux qui n'avaient qu'un diplôme d'études secondaires. En outre, ils ont également été 47% plus susceptibles d'être employés!
  • Selon les données du gouvernement, en 2004, 4,3 millions d'étudiants de première année étaient inscrits dans des classes de 3 800 collèges. Parmi ceux-ci, 487 000 étaient diplômés d'universités publiques, 292 000 diplômés de collèges privés, 119 000 diplômés de collèges communautaires et 121 000 diplômés d'écoles à but lucratif. Sur les trois millions restants, plus de deux millions ont abandonné leurs études ou (doigts croisés) ont tout simplement commencé dans un collège mais ont obtenu leur diplôme d'un autre collège. Parmi les autres, beaucoup auraient pu être des étudiants à temps partiel, un groupe non suivi par Oncle Sam.
  • La fréquentation du collège a un prix. À partir de 2014, les étudiants américains doivent 1,08 USD billion en prêts étudiants. Ce montant a doublé depuis 2007 et dépasse désormais les dettes de cartes de crédit et de prêts automobiles américains, qui atteignent respectivement 679 et 783 milliards de dollars. Toutefois, contrairement aux emprunts sur cartes de crédit et aux prêts-auto, l'obtention d'un diplôme universitaire génère généralement un retour monétaire important sur votre investissement, en particulier si vous choisissez un degré commercial.
  • Cela dit, près de 40% des emprunteurs sur prêts étudiants doivent plus de 10 000 $. De même, 40% des ménages dirigés par une personne de 34 ans ou moins ont une dette d’étudiant, et le fardeau devient de plus en plus lourd: «À l’échelle nationale, les prêts étudiants en souffrance depuis plus de 60 jours ont augmenté de près de 20% d’une année à l’autre. »
  • En outre, comme mentionné, il existe une différence entre les diplômes universitaires. Selon le Center on Education and Workforce de l'Université de Georgetown, parmi les diplômés récents, les principales universités ayant enregistré le plus faible taux de chômage ces dernières années étaient les suivantes: soins infirmiers (4,8%), enseignement élémentaire (5,0%), conditionnement physique, parcs et loisirs (5,2%), chimie (5,8%) et finance (5,9%). À l’inverse, les grandes maisons affichant les taux de chômage les plus élevés étaient les systèmes d’information (14,7%), l’architecture (12,8%), l’anthropologie (12,6%), le film, la vidéo et la photographie (11,4%) et les sciences politiques (11,1%).
  • De même, les domaines où les gains médians des diplômés récents étaient les plus élevés étaient l'ingénierie (54 000 $), la santé (43 000 $), l'informatique et les mathématiques (45 000 $) et les arts industriels (41 000 $). Les domaines où les revenus médians étaient les plus faibles étaient les loisirs (29 000 dollars), la psychologie et le travail social (30 000 dollars), les sciences de la vie et les sciences physiques (30 000 dollars) et les beaux-arts (30 000 dollars).
  • Dans un rapport récent, le Center on Education and the Workforce prévoyait que l’économie américaine créerait 25 millions de nouveaux emplois d’ici 2020 (pour un total de 165 000 000). Jusqu'en 2020, avec le départ à la retraite des baby-boomers, 55 millions d'emplois seront ouverts aux jeunes travailleurs. Soixante-cinq pour cent d'entre eux nécessiteront une éducation et une formation après le lycée, et les secteurs à la croissance la plus rapide devraient être les soins de santé, les services communautaires et les STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques).

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