Pourquoi il n'y a pas de E dans l'échelle de notation A-F

Pourquoi il n'y a pas de E dans l'échelle de notation A-F

Certaines écoles distribuent des notes en lettre E au lieu d'un F, mais elles sont minoritaires. Aux Etats-Unis, la majorité des écoles, en particulier au-delà de l’âge primaire, attribuent les notes A, B, C, D ou F.

Plutôt qu'un échec des institutions académiques à connaître l'alphabet, la réponse simple est que «F» signifie «échec». Les quatre autres années sont plus ou moins considérées comme «passantes» (bien que dans certains districts, un D soit également échec), raison pour laquelle ils sont classés par ordre alphabétique. Le F est considéré comme séparé car il dénote une note d'échec et n'a pas besoin d'être classé par ordre alphabétique. Il se trouve que l'échec commence par une lettre qui saute une lettre alphabétiquement sur la balance.

Cela dit, E a été utilisé à un moment donné. Le premier collège aux États-Unis à utiliser une échelle de notation semblable à celle que nous connaissons aujourd'hui est le Mount Holyoke College, une université entièrement féminine du Massachusetts.

Avant cela, Yale utilisait un système de classement en 1785 où «optimi» était la note la plus élevée, suivi par le deuxième optimi, inferiore («inférieur») et pejores («pire»). William et Mary ont classé les élèves par numéro, le n ° 1 étant le premier de leur classe et les élèves n ° 2 étant «ordonnés, corrects et attentifs».

Pendant un certain temps, Harvard disposait d'un système de notation numérique dans lequel les étudiants étaient notés sur une échelle allant de 1 à 200 (à l'exception des cours de mathématiques et de philosophie qui étaient compris entre 1 et 100). Yale avait une échelle de quatre points en 1813, est passée à une échelle de neuf points quelque part en bas de la piste et est revenue à une échelle de quatre points en 1832.

En 1883, il n’est fait référence à un étudiant qu’un étudiant ayant obtenu un «B» à Harvard, mais les historiens n’ont pas trouvé de documentation supplémentaire pour corroborer l’idée qu’un système de notation par lettre était en place à ce moment-là. On sait que quelques années plus tard, Harvard avait mis en place un système de classes: les étudiants étaient soit des classes I, II, III, IV ou V, V échouant.

Cela nous ramène au système Mount Holyoke de 1887, qui ressemblait à ceci:

  • A: excellent, 95-100%
  • B: bon, 85-94%
  • C: juste, 76-84%
  • D: à peine passé, 75%
  • E: échec, inférieur à 75%

Un an plus tard, le mont Holyoke modifia son échelle de classement. «B» est passé de 90 à 94%, «C» de 85 à 89%, «D» de 80 à 84% et «E» de 75 à 79%. En dessous, ils ont ajouté le redouté «F.»

Au fil des ans, l’échelle de classement des lettres est devenue populaire dans les collèges et les lycées. Beaucoup d'écoles ont sauté E et sont allées directement à F. Certains enseignants craignaient apparemment que les élèves et les parents pensent que E signifie «excellent», bien qu'il n'y ait aucune preuve suggérant qu'ils pensent que A représente «terrible»; il est donc possible que les écoles essayaient juste de simplifier l'échelle. Après la Seconde Guerre mondiale, certaines écoles, dont beaucoup dans le Midwest, ont décidé de retourner en E pour se débarrasser de F.

En vérité, n'importe quelle lettre pourrait remplacer E ou F et signifier la même chose. Certaines écoles utilisent “U” pour “insatisfaisant” ou N pour “pas de crédit”. Les éducateurs pourraient utiliser n'importe quelle lettre et cela reviendrait au même. C'est simplement un indicateur d'une note de passage.

L’échelle de notation elle-même a été marquée avec un F (ou E, ou U, ou N) par certaines personnes qui pensent que ce n’est plus une façon pertinente de juger du travail des étudiants. D'une part, il existe des variations entre les institutions. Certaines écoles utilisent + et -; certains ne le font pas. Certains disent qu'un A est 90% et plus, ou 93% et plus, ou 95% et plus. Certains considèrent qu'un D est un échec plutôt qu'un échec.

Les critiques de l’échelle de notation estiment qu’une analyse écrite du travail des élèves serait plus efficace en termes de retour d’information, mais ils reconnaissent que les élèves et les parents ne liraient probablement pas. Les enseignants, souvent surchargés de travail, n’ont le temps de les écrire quand même. Les notes en lettres ne sont qu’un moyen facile de généraliser le rendement d’un élève; Ainsi, malgré les divergences entre les écoles, elles seront probablement présentes pendant longtemps.

Faits bonus:

  • La Finlande possédait depuis des années l'un des systèmes d'éducation les mieux classés au monde, mais en 2013, elle s'est inclinée face au Japon. Le Royaume-Uni s'est classé n ° 3 en 2013; Canada n ° 7; et les États-Unis n ° 18 sur 200 pays considérés. Étonnamment, le Japon ne dépense que 10 596 dollars par étudiant en moyenne et la Finlande, 10 157 dollars en moyenne. En revanche, les États-Unis dépensent 15 172 dollars par élève, le plus élevé de tous les pays. C’est environ 2,5 fois plus par élève que l’Estonie, classée 17ème, devant les États-Unis.
  • Selon le Centre national de l’éducation et des statistiques, environ 50,1 millions d’enfants fréquentaient des écoles publiques américaines; 5,2 millions étaient dans des écoles privées; plus de 1,5 million ont été scolarisés à la maison; et 21,8 millions de personnes fréquentaient l'université.
  • Avec un nombre record d'étudiants à l'université, environ 2 millions d'élèves du secondaire ont passé 3,7 millions d'examens Advanced Placement en 2012, dans le but d'obtenir un crédit universitaire. Les examens Advance Placement sont classés sur une échelle de 1 à 5, 5 étant la meilleure.La note minimale pour obtenir un crédit universitaire est de 3, de nombreuses universités exigeant un score de 4 ou 5 aux examens individuels. Lorsque vous prenez un examen AP, les réponses correctes comptent évidemment pour votre score, mais les mauvaises réponses feront perdre des points à votre score, tandis que les réponses laissées en blanc ne feront rien.
  • Les deux tests majeurs standardisés que les lycéens américains subissent pour entrer au collège sont le ACT et le SAT. Les collèges acceptent généralement l’un ou l’autre. Le premier est noté sur 36, le dernier sur 2400. Dans certains États, ces tests standardisés ont été intégrés aux tests standardisés.
  • Au Royaume-Uni, le degré E redouté est beaucoup plus courant que le F. De nouveau, ils signifient probablement que vous auriez probablement dû étudier davantage. Par conséquent, il n’ya pas beaucoup de différence entre eux, sauf pour ce qui est de la préférence.
  • Selon l’évaluation nationale de l’alphabétisation des adultes, 14% des adultes américains sont analphabètes. De plus, 29% n’ont démontré qu’un niveau de lecture «de base».

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